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2017
12-19

青少年孤独感是如何造成的?(三)

青少年孤独感是如何造成的?(三) - 第1张  | 上海外服心理援助中心
由热娜古丽提供 在马斯洛的需要层次理论中,爱的需要,交往的需要和归属的需要对于青少年来说是之关重要,青少年的大部分生活在学校,有些青少年离开父母,居住校内,这样他们和同伴的接触的时间就越来越长.在这种团体的活动中他们会满足交往,爱,归属的需要,如果他们没有被这个团体接纳,或者遇到同伴的拒绝时,他们的这些的需要得不到满足,会出现很多心理问题,比如厌学,孤独,社会退缩等等.
心理咨询师认为学习困难儿童偏低的定向会影响其社会交往和社会行为,致使他们在班级和同伴群体中处于鼓励或受排斥地位,从而使他们体验到较强的孤独感.学习困难的孩子很少得到朋友的肯定与关心,帮助和指导,陪伴.亲密袒露与交流,一起娱乐的机会少,存在较多的冲突和矛盾,当冲突发生后,不能采取积极有效的策略妥善解决.这样学习困难儿童的孤独感自然较高.
在社会支持网络中,获得同性朋友和教师的价值肯定,指导性和情感性支持越少,互选朋友越少,同伴接纳水平低,其孤独感越强。在陪伴与亲密维度中,感知到的同性朋友和父母的陪伴与亲密感越少,互选朋友越少,同伴接纳水平越低,其孤独感越强.与同性朋友,父母和老师的满意度越低,互选朋友越少,接纳水平越低,孤独感越强.来自母亲和同性朋友的惩罚越多,越可能体验到强烈的孤独感,与父亲和同性朋友的冲突越多,孤独感越强。
上海外服心理援助中心 彼岸花 供稿

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